共学并没有一个权威的定义，却是助人者、行动者领域的热词，强调我们的“共同学习”。
在我这里，它根植于巴西教育家弗莱雷的“对话教育”，“是一种人们为了追求解放所进行的对世界的征服”；虽然我们并不一定使用“共学”这个词汇，但在女权运动脉络下的“唤起意识活动”（consciousness-raising）、叙事治疗脉络下的“集体叙事实践”（collective narrative practice）等等都可以说是一种共学；当然，它还与批判民族志、行动研究有些许关联，但我们暂时不把这个问题复杂化。
简而言之，共学是一种参与者共同选择对话主题、采取行动并对全过程进行反思的实践。